又到了一年一度的畢業(yè)招聘季。華富小學(xué)校長芮行國希望學(xué)校能多進(jìn)入幾個(gè)男教師。在他所“掌舵”的這所小學(xué)，男女教師人數(shù)的比例達(dá)到1：5。

　　事實(shí)上，男女教師比例失衡不止發(fā)生在華富小學(xué)。來自深圳市教育局的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，目前深圳中小學(xué)男教師占教師總數(shù)的36%，女教師占教師總數(shù)的64%，其中小學(xué)男性教師比例為28%。

　　深圳中小學(xué)男教師稀缺！深圳為何遭遇中小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失衡，背后有著怎樣的深層次原因？男女教師比例失衡將給學(xué)生帶來怎樣的影響？男教師群體是否更優(yōu)秀，學(xué)校是否該采取措施來平衡教師性別比例……這些問題再次進(jìn)入人們的視野。

　　數(shù)據(jù)

　　目前深圳中小學(xué)男教師占教師總數(shù)的36%，

　　其中小學(xué)男性教師比例為28%。

　　現(xiàn)狀

　　某師范專業(yè)

　　僅一成男生當(dāng)老師

　　葉健畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理專業(yè)，是深圳坪山高級(jí)中學(xué)今年新入職的老師。他告訴記者，他們專業(yè)118名學(xué)生中有97個(gè)男生，但最終卻只有10個(gè)男生成了老師，“對(duì)于畢業(yè)生而言，起點(diǎn)和工作環(huán)境決定了你的發(fā)展前途，因此有些同學(xué)去讀研了，有些同學(xué)考公務(wù)員，或者進(jìn)入公司工作”。

　　“只要在我的生活中能有變遷——變遷和無法預(yù)見的刺激，我是準(zhǔn)備踏上怪石嶙峋的山崖，奔赴暗礁滿布的海灘的。”這是孟文(化名)最喜歡的英國作家毛姆的《月亮和六便士》中的一句話。

　　在師范院校就讀漢語言文學(xué)專業(yè)的孟文，是今年畢業(yè)找工大軍中的一員。雖然和他專業(yè)最對(duì)口的是教師這個(gè)職業(yè)，但孟文卻并不想當(dāng)老師。他希望自己的生活有夢想、有挑戰(zhàn)性。在他看來，能夠通過與人交流而深刻地理解這個(gè)世界，是一件“很有挑戰(zhàn)的事”。如今，孟文將媒體作為自己擇業(yè)的首選。

　　在受訪的一些學(xué)校負(fù)責(zé)人看來，前來應(yīng)聘的男教師數(shù)量減少已成為不爭的事實(shí)。

　　“招聘教師時(shí)，在同樣合適的人選中，我們都會(huì)首選男性�！比A富小學(xué)校長芮行國坦言，因?yàn)槟欣蠋熖�少，在招聘時(shí)他確實(shí)希望能多招男教師，但實(shí)際來應(yīng)聘的男性教師太少，有時(shí)甚至沒有男性來應(yīng)聘。

　　福田區(qū)教育局一位負(fù)責(zé)人對(duì)此也深有感觸。他告訴記者，從孩子發(fā)展的角度考慮，他們每年的確想多招男老師，改變目前女老師偏多的問題。因?yàn)閲�家有關(guān)教師職業(yè)的規(guī)定中，沒有對(duì)男女教師比例的硬性要求，在制定招聘政策時(shí)他們并不能說要優(yōu)先考慮男教師，只能是去動(dòng)員男老師考試，并且告訴他們深圳的待遇不錯(cuò)。

　　“但效果并不好”，該負(fù)責(zé)人表示，往往他們看重的綜合素質(zhì)比較高的男老師，并不愿意入這行�！翱赡苓@些男老師就業(yè)門路會(huì)比較多。而且人事局規(guī)定，我們只能去教育部直屬相關(guān)院校招聘老師，學(xué)校層次的不同也決定了這些院校的男老師去處比較多。”

　　在如今大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻的情況下，師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)有什么想法？

　　葉健畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理專業(yè)，是深圳坪山高級(jí)中學(xué)今年新入職的老師。他告訴記者，他們專業(yè)118名學(xué)生中有97個(gè)男生，但最終卻只有10個(gè)男生成了老師。

　　談及為何來深圳，葉健坦言，除了希望看看外面的世界外，他也被深圳教師的待遇吸引，“剛畢業(yè)的月薪有6000多元�！比~健說，這在他們班的同學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是處于中上水平。

　　不過，葉健心里還是對(duì)“更有挑戰(zhàn)性的工作”充滿憧憬，雖然剛?cè)肼殐H4個(gè)月，但他對(duì)自己的職業(yè)生涯也有了大致的規(guī)劃：提高自己的專業(yè)技能，達(dá)到一定層次后，“可能會(huì)離開學(xué)校，比如進(jìn)其他教育機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)班或者教育服務(wù)類的企業(yè)，也可能去創(chuàng)業(yè)”。

　　華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院大四學(xué)生林佳(化名)也不想當(dāng)老師，“我想繼續(xù)讀研，希望以后能從事研究類的工作。”林佳的父母已在深圳安家，“他們都希望我在深圳當(dāng)老師，畢竟這里的老師工資和公務(wù)員有得一拼”。但林佳卻不為所動(dòng)。

　　析因

　　掙得少無發(fā)展空間成男教師最大顧慮

　　今年9月，一份由北京師范大學(xué)發(fā)布的《中國中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告(2012)》，得出了中小學(xué)教師連續(xù)10年“女性化”的結(jié)論。報(bào)告顯示，大城市近八成的小學(xué)教師崗位由女性把持著；不僅新晉男教師人數(shù)在減少，在職男教師也紛紛逃離。

　　《中國中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告(2012)》提到，“新晉男教師人數(shù)在減少，在職男教師也紛紛逃離”，深圳是否也存在這種情況？記者曾致函深圳市教育局求證，但對(duì)方的回復(fù)中對(duì)此并沒有明確回應(yīng)。不過，在采訪中，一些老師坦陳近些年深圳確實(shí)有一些男教師正“逃離”這個(gè)行業(yè)。

　　坪山高級(jí)中學(xué)的教研員向記者透露，今年剛?cè)肼?個(gè)月的某位男老師已辭職去考研。寶安區(qū)某中學(xué)老師稱，這兩年內(nèi)，他們已經(jīng)有兩三名老師因考上公務(wù)員而辭職。

　　在新沙小學(xué)校長鄭耀宗30多年的教學(xué)生涯中，不少當(dāng)年的同學(xué)都離開了教師隊(duì)伍，有的當(dāng)上了市長、教育局長、縣長，還有同學(xué)從政后已經(jīng)是廳級(jí)了。

　　在深圳第二高級(jí)中學(xué)周逢雨28年的教學(xué)生涯中，也目睹了不少男同學(xué)轉(zhuǎn)行或經(jīng)商后升官發(fā)財(cái)，自己卻一直過著“有點(diǎn)清苦”的日子，“外面的誘惑”曾經(jīng)讓他對(duì)教師事業(yè)產(chǎn)生動(dòng)搖。他坦言，之前也曾想過考公務(wù)員，但在招考過程中，他卻連連碰壁，“很多單位招考時(shí)就明確表明不招教師，畢竟考試是老師的強(qiáng)項(xiàng)，一旦參加考試，其他人基本上競爭不過了”，“如果沒有政策上的限制，教師的流失率恐怕會(huì)更大”。

　　為何在職的男老師“逃離”或有“逃離”的想法？記者采訪多位在職老師時(shí)，待遇不高、工作辛苦、發(fā)展空間不大、無成就感、沒前途、不受尊重等原因被頻頻提及。

　　葉健告訴記者，如果在外面的輔導(dǎo)班工作，根據(jù)個(gè)人績效計(jì)算薪酬，教得好工資就高，更有成就感，而且積累一段時(shí)間后，上升的空間更大。而如果選擇一直當(dāng)老師，“工作兩三年考個(gè)編制，五六年后就基本不可能跳槽了，每天按時(shí)上班領(lǐng)著變動(dòng)不大的工資。如果要考高級(jí)教師，至少要熬上10年，至于特級(jí)教師，很多人到退休都沒能達(dá)到”。

　　收入無增長空間也成為一些男老師放棄教師行業(yè)的原因之一。

　　林佳告訴記者，在深圳當(dāng)老師，起步工資比起去公司的同學(xué)要高，但隨著教齡的增加，工資的漲幅卻很有限。在林佳看來，社會(huì)賦予了男性養(yǎng)家的角色，也意味著男性在家庭中承擔(dān)更多的責(zé)任�！吧钲诘姆績r(jià)這么高，物價(jià)年年漲，買房已經(jīng)是個(gè)難以完成的任務(wù)了，以后有了小孩怎么辦。”林佳認(rèn)為，這讓不少男生無法“踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)好老師”。

　　記者了解到，即使是被評(píng)為高級(jí)教師、特級(jí)教師，老師的待遇卻未必跟得上。寶安區(qū)某位不愿透露姓名的知名特級(jí)教師說，“我做教師30年，現(xiàn)在月薪14000元左右，剛來不久的老師也可能拿到10000元左右，差距不大”。這位特級(jí)教師還表達(dá)了自己的擔(dān)憂，“現(xiàn)在的應(yīng)試教育比過去更慘烈，只要把學(xué)生的分?jǐn)?shù)搞上去就可以了，業(yè)務(wù)研究不一定被看重，這也導(dǎo)致年輕老師忽視了學(xué)術(shù)和科研的魅力”。

　　此外，老師工作忙，沒時(shí)間照顧孩子，也是葉健對(duì)教師職業(yè)的顧慮�！昂芏嗳擞X得有寒暑假很輕松，但寒暑假我們還要寫文章，編書，備下學(xué)期的課。平時(shí)學(xué)生七八點(diǎn)上課，老師六點(diǎn)多就要起來，晚上要陪學(xué)生自修，回到家還要備課。”在葉健看來，老師平時(shí)任務(wù)很多，“一點(diǎn)私人空間都沒有，如果有小孩的話，恐怕連自己的小孩都沒時(shí)間教”。

　　在深圳男教師隊(duì)伍中，仍然存在一些優(yōu)秀的男教師，如不用11年不用傳統(tǒng)課本、進(jìn)行高中語文專題研究性學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)的吳泓，編寫《青春讀書課》系列叢書，讓學(xué)生接受人文、生命教育的嚴(yán)凌君，以及重視對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、人文素養(yǎng)和公民素養(yǎng)培養(yǎng)的深圳中學(xué)已故語文老師馬小平�！八麄兊膱�(jiān)守，也意味著付出更多”，一位長期關(guān)注教育界的人士指出。

　　建議

　　“讓教師行業(yè)變得

　　專業(yè)化和有挑戰(zhàn)性”

　　“在男女教師比例差距如此大的情況下，相關(guān)部門應(yīng)該重視此問題，制定科學(xué)的教師招聘政策，引導(dǎo)男女教師比例趨于合理。也應(yīng)從政策上進(jìn)行保障，使得深圳教師隊(duì)伍能吸引、留住更多的優(yōu)秀男老師�！币晃婚L期關(guān)注教育行業(yè)的人士說。

　　深圳市教育局表示，國家有關(guān)教師職業(yè)的規(guī)定中，沒有對(duì)男女比例的硬性要求，也沒有權(quán)威研究表明性別的合適比例。在深圳教師招聘人事制度總框架下，教師要遵循人才流動(dòng)的市場機(jī)制，各學(xué)校作為用人主體，會(huì)按照有利于符合教育規(guī)律、有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生成長的原則，結(jié)合學(xué)校人員情況自主選擇教師，形成相對(duì)合理的教師結(jié)構(gòu)。

　　不過記者了解到，不少學(xué)校還是希望多招男教師，并且在目前無法保證男教師數(shù)量的情況下，學(xué)校也在采取不同的措施緩解此問題。鄭耀宗所在的新沙小學(xué)，在男教師偏少的情況下，會(huì)保證每個(gè)班都能有男教師的參與。

　　“我們會(huì)讓女教師多注意男教師的做法，在實(shí)踐中可以融合兩者的優(yōu)點(diǎn)�！避切袊�表示，“家庭教育方面，也希望爸爸多參與一下”。

　　項(xiàng)陽是福田區(qū)在全國海選招聘的5名中小學(xué)校長之一，她所在的學(xué)校也希望能多招男教師，“同等條件下優(yōu)先錄用”。但項(xiàng)陽表示，“男教師在語言表達(dá)上有差距”，可以針對(duì)男女教師的差別探討不同的招聘內(nèi)容，以吸引男教師。在項(xiàng)陽看來，只要努力做好老師，性別問題根本不值得探討。

　　而在盧曉中看來，教師行業(yè)安穩(wěn)而不富有挑戰(zhàn)性，是一個(gè)全行業(yè)的問題。要吸引更多的男老師，甚至更多優(yōu)秀的人進(jìn)入教師行業(yè)，最根本的問題在于教師專業(yè)化。不少男孩子富有冒險(xiǎn)精神，需要有挑戰(zhàn)性的工作。如今要做的，是讓教師像醫(yī)生、律師那樣，更具專業(yè)性，“而不是任何人就算不是師范專業(yè)，只要有某學(xué)科的知識(shí)就能當(dāng)老師”。

　　就目前而言，教師職業(yè)已有“教師資格證”這個(gè)門檻。但僅有這個(gè)還不夠，盧曉中認(rèn)為，要讓社會(huì)有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：好老師并不是傳授知識(shí)的工具，而是人類的靈魂工程師。會(huì)教書、教好書，同時(shí)在一堂課內(nèi)實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的傳遞，是不容易實(shí)現(xiàn)的，“這會(huì)讓教師的職業(yè)變得有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性。如果需要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己、發(fā)展自己，富有挑戰(zhàn)性，男教師便不會(huì)過早出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情況”。

　　聲音

　　“男女教師各有風(fēng)格，是否優(yōu)秀與性別無關(guān)”

　　一些師范專業(yè)畢業(yè)的男學(xué)生不愿當(dāng)教師，在職的部分男教師已“逃離”或想“逃離”。男教師的稀缺，讓一些家長也很焦慮。因?yàn)樵谒麄兛磥�，一定�?shù)量男老師的存在會(huì)更有利于孩子的發(fā)展。

　　“女老師會(huì)告訴我，孩子的作業(yè)完成情況怎樣、聽不聽話這些細(xì)節(jié)，而男老師則更關(guān)注學(xué)科體系和框架的構(gòu)建�！奔议L李女士說。記者隨機(jī)采訪十多位市民，有部分人士也認(rèn)為在其學(xué)生時(shí)代，男教師對(duì)自己的影響更大。市民楊先生表示，他接觸的男教師除了教授課本知識(shí)外，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情懷的培養(yǎng)，比如將文學(xué)背景和流派都納入教科書的講解中，推薦學(xué)生看原版古文書籍，視野廣闊。

　　在周逢雨看來，男、女教師在教學(xué)上有著顯著的差異，“男教師更善于把握知識(shí)規(guī)律，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，迅速形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格”。

　　在寶安區(qū)某知名特級(jí)教師看來，男性教師擅長理性思維，尤其在學(xué)生進(jìn)入青春期，形象思維向邏輯思維、感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變時(shí)，男教師的引領(lǐng)很重要。

　　來自深圳市教育局的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，近五年市教師節(jié)表彰“十佳青年教師”中，青年男教師有21名，占總數(shù)的42%。一位長期關(guān)注教育界的人士指出，從表面看，雖然十佳青年教師中男女教師比例接近，但若將此數(shù)據(jù)放在深圳男教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女教師的背景下，可見從群體上來講，“十佳”男教師的數(shù)量顯得更多。

　　而對(duì)此觀點(diǎn)，也有不少人反對(duì)。編制“青春讀書課”系列書籍的育才中學(xué)老師嚴(yán)凌君認(rèn)為，不同老師的性格不同，教學(xué)方法的差異并不在于性別的差異。

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長盧曉中也認(rèn)為，并沒有特別的實(shí)證證明男老師更優(yōu)秀，這都是因人而異，很難一概而論�！皩�(shí)際上，女性更為細(xì)膩，在情感投入上更大。而男性更為沉穩(wěn)一點(diǎn)，不太容易外露。”在盧曉中看來，就性別而言，在當(dāng)教師上，男性和女性都很適合。

　　深圳中學(xué)是深圳的老牌重點(diǎn)中學(xué)，該校羅老師告訴記者，學(xué)校高中部男女老師比例大致為5：5�！案饔袃�(yōu)勢”，男老師更擅長抽象思維，像他們學(xué)校數(shù)理化競賽輔導(dǎo)的優(yōu)秀老師幾乎都是男性，女老師更擅長形象思維，同時(shí)也比較細(xì)心。

　　“女教師比較慈愛、慈祥、細(xì)膩、敏感，男教師則比較簡單、豁達(dá)，對(duì)學(xué)生的影響是剛性的�！编嵰�宗認(rèn)為，按照人類的自然規(guī)律，男女平衡是最好的，但在小學(xué)階段，女教師偏多，比較科學(xué)。而在中學(xué)階段，則男教師偏多會(huì)比較好。作為一位女校長，項(xiàng)陽也認(rèn)為，優(yōu)秀的教師和性別無關(guān)。記者 昌道勵(lì) 孫穎

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